REFLECTEREN & ONDERZOEKEN
1.3.1
De docent toont aan op methodische wijze
ICT-gebruik te analyseren om zo systematisch
verbeterpunten in zijn lespraktijk toe te passen
en te beoordelen op effectiviteit.
BEWIJS
Mijn ICT portfolio is hier een bewijs van an sich. Ook kan ik concreet, ter reflectie, benoemen dat ik bijvoorbeeld Paddlet uit mijn repertoire heb gezet tijdens het begin van een periode, als de jongeren nog grenzen opzoeken. Paddlet bleek zich goed te lenen voor misbruik. Ook is gebruik van Paddlet via smart phones niet praktisch gebleken. Later in de periode, als de studenten iets wijzer en gesettled zijn, kan er wel mee worden gewerkt.
Ook heb ik Office "Forms'" ingezet als enquette middel, maar achteraf bleek dat de resultaten tot een aggregaat worden gebundeld. Dit terwijl ik juist per leerling in kaart wou hebben hoe het ervoor stond.
1.3.2
De docent toont aan dat hij zoekt naar
(interdisciplinaire) samenwerking met
collega’s die in een vergelijkbare situatie
rondom ICT en onderwijs verkeren.
BEWIJS
Vorig schooljaar heb ik Tackk opgepakt als bron. Dit heb ik gedaan op aanraden gedaan van Roos de Neijs, docent Engels bij Life Sciences MBO. Van haar heb ik afgekeken hoe ik dat effectief, maar ook speels kon doen. Zo kon ik opdrachten op een talige, beeldende, en heldere wijze overbrengen. Helaas is Tackk inmiddels offline, maar ik was zo slim om last minute backups te maken. Dus hieronder een copy-paste-job.
Tackk Trial: Trend-Talk